¡¡¡FELIZ AÑO!!!
jueves, 30 de diciembre de 2010
viernes, 17 de diciembre de 2010
jueves, 25 de noviembre de 2010
domingo, 17 de octubre de 2010
3º CICLO. MODALIDADES DE CARRERAS ATLÉTICAS
Haz clic en las imágenes, para informarte sobre las distintas modalidades de carreras atléticas.
jueves, 9 de septiembre de 2010
1º CICLO. APRENDE Y DIVIÉRTETE CONOCIENDO TU CUERPO
¡HOLA CHICAS Y CHICOS! EMPEZAMOS UN NUEVO CURSO.
Os invito a descubrir vuestro cuerpo. ¿Cómo? pinchando en las imágenes que aparecen.
Os invito a descubrir vuestro cuerpo. ¿Cómo? pinchando en las imágenes que aparecen.
¡Adelante!
2º CICLO. CONOCEMOS NUESTRO CUERPO
Empezamos el curso con la unidad didáctica “ Conocemos nuestro cuerpo y su movimiento “.
Si pincháis en la imagen, podréis investigar y conocer vuestra anatomía.
Si pincháis en la imagen, podréis investigar y conocer vuestra anatomía.
miércoles, 8 de septiembre de 2010
3º CICLO. MEJORAMOS NUESTRAS CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS
El 3º ciclo de primaria comienza su andadura en el nuevo curso, iniciándose
en la mejora de su condición física.
Si pincháis en la imagen podréis ir descubriendo todo lo relacionado con esta unidad didáctica.
En el documento podréis recoger información sobre dicho tema.
en la mejora de su condición física.
Si pincháis en la imagen podréis ir descubriendo todo lo relacionado con esta unidad didáctica.
En el documento podréis recoger información sobre dicho tema.
sábado, 26 de junio de 2010
FESTIVAL DE FIN DE CURSO. ACROSPORT 2010
En el festival de fin de curso, las niñas y niños de 2º y 3º ciclo hicimos una demostración de nuestras coreografías de acrosport.
Ahí van los vídeos, esperamos que os gusten.
FELIZ VERANO. ¡ HASTA EL PRÓXIMO CURSO !
viernes, 25 de junio de 2010
viernes, 18 de junio de 2010
CIRCUÍTO DE XOGOS POPULARES NO COLE
O mércores todos os nenos, nenas, profesores e profesoras do cole participamos nun circuíto de xogos populares.
Nas distintas estacións do circuíto, actuaron de monitores dos xogos os nenos e nenas de 6º e algunhas nenas e nenos de 5º.
Grazas ás monitoras e monitores por dinamizar tan ben os xogos.
Aí van as fotos dos nosos xogos para que vexades que ben nolo pasamos.
Nas distintas estacións do circuíto, actuaron de monitores dos xogos os nenos e nenas de 6º e algunhas nenas e nenos de 5º.
Grazas ás monitoras e monitores por dinamizar tan ben os xogos.
Aí van as fotos dos nosos xogos para que vexades que ben nolo pasamos.
jueves, 17 de junio de 2010
martes, 15 de junio de 2010
CARRERA DE ORIENTACIÓN
Por fin llegó el día, el lunes realizamos la carrera de orientación por el monte.
Javier Alvelo, el monitor del servicio de deportes nos explicó con unos vídeos en que consistía una carrera de orientación, utilizando el plano, la brújula y la simbología.
Posteriormente en el monte de la Valga, Enrique Fuertes, el coordinador del servicio de deportes, nos tenía diseñado el trazado de la carrera con las balizas. El recorrido resultó un poco complicado pero con la ayuda de los profesores Jesús y Pili y los coordinadores Javier y Enrique fue todo un éxito.
Gracias Javier y Enrique.
Ahí van las fotos de nuestra aventura.
Javier Alvelo, el monitor del servicio de deportes nos explicó con unos vídeos en que consistía una carrera de orientación, utilizando el plano, la brújula y la simbología.
Posteriormente en el monte de la Valga, Enrique Fuertes, el coordinador del servicio de deportes, nos tenía diseñado el trazado de la carrera con las balizas. El recorrido resultó un poco complicado pero con la ayuda de los profesores Jesús y Pili y los coordinadores Javier y Enrique fue todo un éxito.
Gracias Javier y Enrique.
Ahí van las fotos de nuestra aventura.
sábado, 29 de mayo de 2010
viernes, 23 de abril de 2010
viernes, 16 de abril de 2010
TENIS DE MESA
Las niñas y niños de 5º y 6º estuvimos iniciándonos en este juego. Algunos compañeros y compañeras ya sabían jugar porque habían participado en torneos, lo cual nos ayudó mucho ya que ellos/as desempeñaron el papel de monitor/a y de juez/a en cada mesa.
La coordinación óculo - manual y la acción - reacción que conlleva este juego, para algunos/as de nosotros/as, al principio, fue un handicap; pero con el trabajo realizado en las sesiones logramos adquirir una mayor destreza.
jueves, 15 de abril de 2010
viernes, 9 de abril de 2010
viernes, 12 de marzo de 2010
ACROSPORT
Este 2º trimestre las niñas y los niños de 2º y 3º ciclo están trabajando la unidad didáctica de Acrosport.
Podríamos definir la palabra acrosport como el deporte de la acrobacia.
Mi intención es trasladar las actividades gimnásticas y acrobáticas al ámbito educativo, con un claro objetivo didáctico alejado del rendimiento motor como única finalidad.
Tres son las principales finalidades que podríamos destacar de esta actividad física para incluirla como educativa: CREATIVIDAD, COOPERACIÓN y COEDUCACIÓN
La cooperación es básica, ya que el trabajo se realiza en grupo. Esta cooperación será sin duda un factor primordial para el desarrollo de la creatividad. Partiendo de experiencias previas, en las primeras sesiones de la unidad didáctica, así como de unos conocimientos sobre las posiciones básicas del cuerpo, y ciertas premisas de trabajo en grupo (trabajadas durante todo el año), podrán crear múltiples y variadas formas corporales y expresivas.
En el aspecto motor, esta actividad destaca por la mejora del control corporal, el equilibrio, la estructuración espacio-temporal, así como dar la oportunidad que tanto los/as alumnos/as mejor capacitados físicamente como aquellos/as que lo son menos, puedan adoptar dentro del grupo una posición de igual importancia que el resto de los/as compañeros/as, desarrollando en las sesiones diversos roles como el ágil, el portor, el ayudante... Este aspecto unido a otros que trabajamos en las clases de EDUCACIÓN FÍSICA, nos permitirán alcanzar cada una de nuestras finalidades educativas.
Podríamos definir la palabra acrosport como el deporte de la acrobacia.
Mi intención es trasladar las actividades gimnásticas y acrobáticas al ámbito educativo, con un claro objetivo didáctico alejado del rendimiento motor como única finalidad.
Tres son las principales finalidades que podríamos destacar de esta actividad física para incluirla como educativa: CREATIVIDAD, COOPERACIÓN y COEDUCACIÓN
La cooperación es básica, ya que el trabajo se realiza en grupo. Esta cooperación será sin duda un factor primordial para el desarrollo de la creatividad. Partiendo de experiencias previas, en las primeras sesiones de la unidad didáctica, así como de unos conocimientos sobre las posiciones básicas del cuerpo, y ciertas premisas de trabajo en grupo (trabajadas durante todo el año), podrán crear múltiples y variadas formas corporales y expresivas.
En el aspecto motor, esta actividad destaca por la mejora del control corporal, el equilibrio, la estructuración espacio-temporal, así como dar la oportunidad que tanto los/as alumnos/as mejor capacitados físicamente como aquellos/as que lo son menos, puedan adoptar dentro del grupo una posición de igual importancia que el resto de los/as compañeros/as, desarrollando en las sesiones diversos roles como el ágil, el portor, el ayudante... Este aspecto unido a otros que trabajamos en las clases de EDUCACIÓN FÍSICA, nos permitirán alcanzar cada una de nuestras finalidades educativas.
domingo, 7 de marzo de 2010
KIN-BALL
Este deporte alternativo, practicado con un balón gigante, nace en Québec(Canadá), de la mano del profesor de Educación Física, Mario Demers, quien lo crea en 1986 con el fin de eliminar los individualismos en el deporte y fomentar la interacción positiva y la cooperación entre los miembros de cada equipo.
La dinámica del juego y su reglamento hacen de este deporte una herramienta muy útil para desarrollar los programas de Educación Física, asegurando la coeducación y el logro de éxitos desde los primeros momentos de juego.
COMO SE JUEGA
En un partido participan 3 equipos de 8 jugadores en un campo cuadrado de 20x20m. De estos 8 jugadores sólo 4 están en pista simultáneamente, pudiéndose realizar cambios ilimitados entre ellos. Los equipos pueden ser mixtos.
Los equipos se distinguen en el campo con petos de tres colores: rosa, gris y negro. Un color para cada equipo. El tiempo de juego varía según el tipo de competición estando dividido generalmente en tres tiempos de 15 minutos cada uno.
El juego se basa en una estrategia de saque y recepción que va involucrando a los tres equipos.
El balón (1,22m de diámetro, 1 kg) se pone en juego por uno de los equipos, mediante un saque especial en el que intervienen siempre los 4 jugadores.
El objetivo del equipo que realiza el saque (atacante) es lanzar el balón intentando dificultar al máximo la recepción para conseguir que el balón toque el suelo.
El equipo atacante, antes de lanzar el balón dice la palabra Omnikin y nombra a uno de los otros 2 equipos, que deberá interceptar el balón. El objetivo del equipo en recepción es evitar que el balón toque el suelo y, una vez conseguido, organizar rápidamente su saque. El balón puede ser recibido y conducido con cualquier parte del cuerpo.
En todas las jugadas, tanto de saque como de recepción, intervienen todos los jugadores del equipo.
El sistema de puntuación asegura que todos los equipos puntúen, ya que si un equipo comete falta, los otros dos puntúan. Esta paridad en el marcador posibilita que todos los equipos estén implicados en el partido hasta el último minuto.
